Biografier och annat nytt.

_glom-migborn-to-runde-oroligaen-droppe-midnatti-varje-ogonblickjag-kommer-ihagibland-mar-jag-inte-sa-bralivet-ar-en-sjukampnazibruden

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Många biografier finns med i senaste halvårets mediainkop till biblioteket. Alex Schulman skriver om försöken att reparera förhållandet med sin alkoholiserade mamma i boken Glöm mig. Som vi väntat på Bruce Springsteens självbiografi! Den kom i år, och är självklart döpt efter hans stora genombrottsskiva Born to run! Linn Ullmann, dotter till Liv Ullmann och Ingmar Bergman har slutfört sin och sin fars bokprojekt i boken De oroliga. Jason Diakité har travesterat en titel av Mark Twain i sin familjehistoria En droppe midnatt. Tom Malmqvist  skriver om sorg och föräldraskap i boken I varje ögonblick är vi fortfarande vid liv. Bodensonen Peter Englund har skrivit ner sina mikrominnen i Jag kommer ihåg. Om depressioner skriver youtubaren Therese LindgrenIbland mår jag inte så bra. Carolina Klüft berättar  i Livet är en sjukamp om hur honanvänder sina lärdomar från framgångsrika idrottsår i vardagen, som mamma och företagare. Anna-Lena Joners Larsson levde i flera år inom naziströrelsen i Sverige, om den tiden och hur hon tog sig ur berättar hon i Nazibruden – en sann historia.

 

ur Lärarens återkomst av Jonas Linderoth

lararens-aterkomst”Den tekniska samhällsutvecklingen reser en rad frågor kring vad skolan bör lära ut. Skolan bör svara mot olika samhällsförändringar så att elever får relevanta kunskaper för att hantera sin samtid. Men när vissa aktiviteter till följd av digitaliseringen får mindre plats i barns och ungdomars liv bör skolan även ses som en kompensatorisk arena. När exempelvis uteaktiviteter och läsning får mindre plats i barns fritidsliv kan det vara relevant att skolan intensifierar sin verksamhet inom dessa områden. Med ett sådant kompensatoriskt tänkande får man ett annorlunda perspektiv på teknikimplentering i skolan. När det finns indikationer på att barns fritidsläsande minskar och delvis ersätts av olika typer av teknikanvändning kan en rimlig slutsats vara att skolan snarare bör intensifiera arbetet med att tillgängliggöra läsupplevelser än att dela ut surfplattor.”