Digital revolution i klassrummet och UR Samtiden

”Det analoga blir exklusivt i framtiden”, citerat från ett seminarium med Daniel Barker och Patricia Diaz. Tyvärr missade vi detta på Bokmässan, Digital revolution i klassrummet, om flipped classroom bland annat. Så bra då att Ur Samtiden har spelat in flera som vi kan se i efterhand.
Eftersom seminarierna varar i 45 minuter hinner de med ganska djuplodande samtal.

Här kan vi bland annat höra:
Johan  Persson och Martin Schibbye om fångenskapen i Etiopien och boken de skrivit, 438 dagar. Kerstin Ekman och Therése Söderlind samtalar om vad som utmärker en stark berättelse. Ärkebiskop Anders Wejryd intervjuar Leif G W Persson om vad det är som driver honom. Lina Neidestam om seriehjältinnan Zelda som går mot normen. P O Enqvist om sin senaste bok Liknelseboken. Bilderbokspristagaren Isol, Jonas Gardell, Caitlin Moran, Richard Ford kan vi också se och lyssna till.

Seminarium om läsförståelse på Bokmässan

Läsförståelse och En läsande klass
I jämförelse med andra OECD-länder ligger svenska 15-åringar under genomsnittet när det gäller läsförståelse, mot att tidigare ha legat bland de bästa. Vad beror det på? Hur går det att förändra?Medverkande: Moderator Dilsa Demirbag-Sten, Martin Widmark, Monica Reichenberg, Malin Gonzales, Johan Unenge

Martin Widmark, f d mellanstadielärare och författare till böckerna om LasseMajas detektivbyrå menade att pojkar har svårare att tappa ansiktet, vilket gör att de inte tränar det de inte är bra på. Det ligger heller inte i en pojkes/mans självbild att läsa framför allt skönlitteratur.

En annan faktor är TIDEN. Vi tar inte den tid till läsning på vår fritid som förr. Fritidsläsningen konkurrerar dessutom idag med spel, tv-serier, idrott, måhända än mer för pojkar.

Läser barn mindre?
På den frågan hade de olika seminariedeltagarna lite olika svar. Någon menade att det var så, andra hänvisade till Ungdomsbarometern som visat på att barnen läser lika mycket men annat, kortare och i sociala medier.

Vems ansvar?
Alla var överens om att skolan har ett ännu större ansvar idag än förr, för att göra läsningen till vart barns egendom, just för att samhället ser ut som det gör, och för att barn med sämre förutsättningar inte ska halka efter ännu mer.

Hur gör man då?
Avkodningen av bokstäver och ord är inte det stora problemet enligt seminariedeltagarna utan att förstå det man läser, att läsa bortom texten, mellan raderna.
Se till att få igång lässtrategier,  och mycket samtal kring texter i klassrummet. Martin Widmark har startat en stiftelse som heter En läsande klass som till april nästa år ska ha utarbetat en studieplan med studiematerial kring lässtrategier. Han samarbetar idag med lärare på Sätraskolan i Stockholm med just detta.

Svenska elever halkar efter i världen
Barn med läslust ger starkare demokrati
Yngre lärare läser sällan romaner
Pojkar läser sämre än flickor.
Varför har svenska pojkar slutat läsa? 

Boktips:
Fredriksson, Ulf: Läsning, läsvanor och läsundersökningar. 2012
Lundberg, Ingvar: Läsningens psykologi och pedagogik. 2010
Reichenberg, Monica:Vägar till läsförförståelse : texten, läsaren och samtalet. 2008
Westlind, Barbro: Att undervisa i läsförståelse : lässtrategi och studieteknik. 2013

Bokmässan 2013

bokmässan

På bokmässan i Göteborg var jag på ett seminarium som hette Film som läsfrämjare. Skådespelerskan HelenaBergström berättade om hur hennes dotter hade kommit hem från skolan och berättade att de hade läst Fröken Julie. Dottern hade inte förstått någonting av pjäsen. Det gav Helena Bergstöm idén att själv regissera Stindbergs drama. Hon har inte ändrat ett ord i texten, bara försökt levandegöra texten och göra den begriplig för en ny (ung) publik. Hennes tanke är att försöka nå ut med klassiska texter till elever som vanligen inte intresserar sig för böcker och skrivande. Att film kan användas som läsfrämjare i skolan. Hur hon har lyckats får vi se i höst/vinter då filmen har premiär.