Jag har läst: ”Att läsa eller inte läsa? : om skönlitteratur, kvalitet & kanon”

Att-laesa-eller-inte-laesa-om-skoenlitteratur-kvalitet-och-kanonAtt läsa eller inte läsa? Om skönlitteratur, kvalitet och kanon av Richard Ohlsson.
Om skönlitteratur:
Han skriver om allt som distraherar oss och gör oss rastlösa, och att därför borde vi:
”…då och då trycka på off-knappen och i stället sjunka in i den befriande tystnaden tillsammans med en bra bok. Om vi skall bli kvitt rastlösheten och hitta tillbaka till läsandet, på samma sätt som Lucy Pevensie till slut hittade tillbaka till Narnia, är det nödvändigt. Öppningen till hennes magiska värld doldes länge av en till synes ogenomtränglig vägg i en gammal garderob, precis som ingången till böckernas värld idag döljs av en kompakt vägg av distraherande brus från omvärlden.”

Om kvalitet:
Det enkla och det lätta är inte alltid det rätta, ibland behöver vi lite motstånd för att utvecklas och det hittar vi i böcker – bra böcker
Får man om skönlitteratur säga vad man tycker är mer kvalitet än annat?  Vi kan prata om kvalitet vad gäller tyger och cyklar för då finns ett mått som hållbarhet. Men det blir svårare när det kommer till skönlitterär text.

I gymnasiet blev vi tvungna att läsa Processen av Frans Kafka. Jag läste den med naveln och begrep inget alls så jag gick till biblioteket för att fråga bibliotekarien vad den handlade om, ett referat alltså.
Som vuxen har jag förstått att Kafkas texter är kvalitet, men tyvärr blev jag nog immuniserad och har inte velat ta i hans böcker sedan dess.

Men jag tror jag vet när jag själv stötte på kvalitet för första gången när jag var yngre, det var i en sagobok av H C Andersen som jag läste om och om igen. I trettonårsåldern fick jag en hög böcker av min storebror. Böcker som jag var lite för ung för att läsa, men också Himmelska ängder av John Steinbeck, och där fick jag den kick som gjorde att Allers-romanerna så småningom tappade sin tjusning!

Om kanon:
Ohlsson diskuterar och förespåkar en litterär kanon och att likväl som att gymnasieelever tvingas lära sig räkna med andragradsekvationer också får ta del av ”mer krävande kanonisk kvalitetslitteratur, som på ett helt annat sätt än populärtexten bidrar till vår bildning, och allmänna förståelse av vårt eget liv och världen runt omkring oss.”

Stärkande och klokt!

 

 

 

 

Konferens i svenska – skönlitteratur – bokcirkel – Läslyft

Penn Japanese collection. New Japanese fiction

Komplexa böcker? Penn Japanese Collection. New Japanese fiction

Läslyftet är igång på grundskolor  runtom i Sverige. Behöver vi träna elever i läsförståelse även på gymnasiet idag? Jag var och lyssnade på läsambassadören  Johanna Lindbäck från Luleå för några veckor sedan. Hon är ofta ute på skolor och pratar för elever och lärare, och hade då hört lärare säga att många elever inte förstår lästalen i matematik. Det är komplext idag.  Vi har elever som är väldigt avancerade i läsning och vi har elever som behöver mycket mer lästräning för att öva upp sin läsförståelse. Vi hoppas på ett läslyft snarast som inbegriper skönlitteratur i allra högsta grad. Den där du kan läsa mellan raderna, den där du kan krypa inunder skinnet på en annan, den där du kan var en fluga på väggen under vilken historisk epok som helst!

65 - Perfect recall av Ben Newton

Läslyft! 65 – Perfect recall av Ben Newton

Skolan har en jätteviktig uppgift att visa på alternativen och erbjuda eleverna mångfald, även i litteraturen.

Här är de böcker som togs upp på klasskonferensen i svenska 19 februari. Vi har inte gjort några större anspråk mer än att berätta om några böcker vi gillar:
Lean on Pete av Willy Vlautin
Kattens bord av Michael Ondaatje
Ramona av Marta Söderberg
Lenas dagbok av Lena Muchin
Efter ekot av Olivia Bergdahl
Lila hibiskus av Chimamanda Ngozi Adichie
Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad
Att tro på Mister Pip
Gladiator av Simon Scarrow
Männen med rosa triangel av Heinz Heger
En julsaga av Charles Dickens
samt Novellix-serien med en massa bra noveller, både nyskrivna och äldre!

Här alla nya böcker som är inköpta i klassuppsättning som nämndes:
Beowulf av/tolkad av Robert Nye
Egenmäktigt förfarande av Lena Andersson
Jag är så jävla easy going och Här ligger jag och blöder av Jenny Jägerfeld
Flickan och skulden och En riktig våldtäktsman av Katarina Wennstam
Nidstången (PAX-serien 1) av Åsa Larsson m fl
Jag är Malala av Malala Yousafzai (med Christina Lamb)
Allt går sönder av Chinua Achebe

13079075253_ac3b016818_z

Reading (Wall painted). av Pedro Ribeiro Simoes

De vi inte hann med som vi gillar:
Vaggvisor för små kriminella av Heather O’Neill
Vi behöver nya namn av NoViolet Bulawayo
Divergent av Veronica Roth
Älskar – hatar av Jenny Downham
Jag ska egentligen inte jobba här av Sara Beischer
I kroppen min av Kristian Gidlund
Färgen på drömmar av Ruta Sepetys
Tjuvarnas stad av David Benioff
Uttagningen av Maths Claesson

Intresse för att starta en bokcirkel/läsecirkel finns. Förhoppningsvis är vi igång med en redan till hösten.

Bilder från flickr.

Seminarium om läsförståelse på Bokmässan

Läsförståelse och En läsande klass
I jämförelse med andra OECD-länder ligger svenska 15-åringar under genomsnittet när det gäller läsförståelse, mot att tidigare ha legat bland de bästa. Vad beror det på? Hur går det att förändra?Medverkande: Moderator Dilsa Demirbag-Sten, Martin Widmark, Monica Reichenberg, Malin Gonzales, Johan Unenge

Martin Widmark, f d mellanstadielärare och författare till böckerna om LasseMajas detektivbyrå menade att pojkar har svårare att tappa ansiktet, vilket gör att de inte tränar det de inte är bra på. Det ligger heller inte i en pojkes/mans självbild att läsa framför allt skönlitteratur.

En annan faktor är TIDEN. Vi tar inte den tid till läsning på vår fritid som förr. Fritidsläsningen konkurrerar dessutom idag med spel, tv-serier, idrott, måhända än mer för pojkar.

Läser barn mindre?
På den frågan hade de olika seminariedeltagarna lite olika svar. Någon menade att det var så, andra hänvisade till Ungdomsbarometern som visat på att barnen läser lika mycket men annat, kortare och i sociala medier.

Vems ansvar?
Alla var överens om att skolan har ett ännu större ansvar idag än förr, för att göra läsningen till vart barns egendom, just för att samhället ser ut som det gör, och för att barn med sämre förutsättningar inte ska halka efter ännu mer.

Hur gör man då?
Avkodningen av bokstäver och ord är inte det stora problemet enligt seminariedeltagarna utan att förstå det man läser, att läsa bortom texten, mellan raderna.
Se till att få igång lässtrategier,  och mycket samtal kring texter i klassrummet. Martin Widmark har startat en stiftelse som heter En läsande klass som till april nästa år ska ha utarbetat en studieplan med studiematerial kring lässtrategier. Han samarbetar idag med lärare på Sätraskolan i Stockholm med just detta.

Svenska elever halkar efter i världen
Barn med läslust ger starkare demokrati
Yngre lärare läser sällan romaner
Pojkar läser sämre än flickor.
Varför har svenska pojkar slutat läsa? 

Boktips:
Fredriksson, Ulf: Läsning, läsvanor och läsundersökningar. 2012
Lundberg, Ingvar: Läsningens psykologi och pedagogik. 2010
Reichenberg, Monica:Vägar till läsförförståelse : texten, läsaren och samtalet. 2008
Westlind, Barbro: Att undervisa i läsförståelse : lässtrategi och studieteknik. 2013